如何对待厌学的孩子

当孩子说"不想上学"时，家长的第一反应往往是焦虑。一位母亲曾告诉我，她的儿子小杰在初中时突然开始逃课，成绩从班级前十跌到倒数。她试过各种方法，甚至请家教补习，但孩子依然抗拒。直到某天，她发现儿子偷偷在房间里摆弄乐高积木，才意识到孩子对物理结构充满兴趣。这个案例揭示了厌学背后可能隐藏着对学习内容的排斥，而非单纯抗拒学习本身。

许多家长在面对厌学时容易陷入"比较陷阱"。李女士的案例很有代表性，她的女儿小雨总是被拿来和班上其他孩子比较，"别人能考90分你怎么才80"的说教让小雨开始抗拒上学。其实每个孩子的成长节奏不同，就像小雨的同桌小凯，虽然成绩不如小雨，却在绘画方面展现出惊人的天赋。家长需要学会用"发现视角"代替"比较视角"，关注孩子的独特闪光点。

面对厌学的孩子，强制措施往往适得其反。张爸爸曾试图用"不完成作业就不吃饭"来约束儿子小浩，结果孩子在饭桌上摔碗离家出走。后来他们尝试改变方式，每天晚饭后陪小浩打半小时羽毛球，逐渐发现孩子对运动的热爱。这个案例说明，当学习变成对抗时，反而会让孩子关闭心门。家长需要找到打开心门的钥匙，而不是用锁链束缚。

有些孩子厌学是因为在校园里遭遇了"情感暗礁"。王女士的案例中，女儿小悦因为被同学孤立，开始出现严重的厌学情绪。她发现女儿书包里藏着写满"我讨厌学校"的纸条，但真正困扰她的却是同学间的误会。当家长学会倾听孩子的"情绪密码"，才能理解这些纸条背后隐藏的孤独与无助。

教育方式的调整需要循序渐进。刘先生的案例很有启发性，他发现儿子小宇对数学特别抵触，却对编程充满兴趣。于是他们将数学题改编成编程挑战，孩子在解决问题的过程中逐渐找回学习动力。这说明教育需要找到适合孩子的"脚手架"，而不是用统一的标准衡量所有孩子。

每个厌学的孩子都是独特的，需要家长用"成长视角"看待问题。就像陈女士的案例，她的儿子小阳在高中阶段突然厌学，但通过观察发现孩子其实是在为高考焦虑。当家长调整期望，给予更多心理支持，孩子慢慢重新找回学习的意义。教育不是一场竞赛，而是陪伴孩子走过成长路上的每一段风景。