怎么给不爱上学的孩子做心理辅导

作为心理咨询师，郭利方老师经常遇到家长焦虑地问："孩子最近总说不想上学，怎么办？"其实每个孩子都有自己的"上学密码"，关键在于我们是否读懂了他们内心的信号。上周有个叫小明的男孩，因为数学考试失利，连续三天躲在被窝里不愿出门，妈妈发现他书包里塞满了漫画书和游戏卡。这个案例让我想起无数个相似的场景：当孩子把课本换成漫画，把书包藏进床底，他们不是在抗拒学习，而是在用最原始的方式表达内心的痛苦。

有些孩子像小红，总是把"同学嘲笑"挂在嘴边。她妈妈发现女儿越来越沉默，书包里开始出现涂鸦本，其实这是孩子在用艺术表达被孤立的恐惧。还有小刚，明明成绩不错却总说"学不进去"，原来他每天要面对的不是知识，而是教室里永远坐不下的座位和永远不够的课间时间。这些细节都藏着孩子真实的诉求，他们需要的不是强迫，而是理解。

建立信任是关键。上周我指导一位妈妈，她发现儿子每次上学前都要反复检查书包，就陪他一起整理，把漫画书和课本并排放好。当孩子看到妈妈把他的"秘密武器"和课本平等对待时，终于愿意说："其实我想和同学一起画画，但老师总说要先完成作业。"这种平等对话往往比说教更有效，就像小雨的妈妈，当她把书房改成游戏区，孩子反而开始主动分享学校趣事。

每个孩子都有独特的学习节奏。有个叫小乐的男孩，每天放学回家就躲在房间里画漫画，妈妈却坚持让他做数学题。直到某天孩子突然说："我想当漫画家，但每次画完就感觉好累。"妈妈这才意识到，孩子需要的不是更多的练习，而是找到兴趣与学习的平衡点。就像小轩的妈妈，发现儿子对机器人感兴趣后，把编程课和数学作业结合起来，孩子反而开始主动预习。

当自我认同出现危机时，需要特别关注。有个叫小杰的男孩，每次考试都考第一，却总说"我不喜欢学校"。原来他把成绩看作是父母认可的唯一标准，当发现父母更在意他的分数而非过程时，产生了强烈的自我怀疑。这时家长要学会用"成长型思维"看待孩子的表现，就像小美妈妈，当女儿说"我数学永远学不会"时，她没有否定，而是说："我们一起看看怎么把游戏策略用到数学题上？"

真正的心理辅导不是改变孩子，而是帮助家长看见孩子内心的光。就像那个总在课间躲着玩的男孩，其实他只是需要一个更安全的表达空间；那个总说"老师讨厌我"的女孩，可能只是希望被理解她的独特。当我们放下焦虑，用好奇代替指责，用陪伴代替说教，孩子自然会找到属于自己的学习节奏。记住，每个孩子都是带着自己的故事走进教室的，而我们的任务是帮他们把故事讲完。